NO SE SUSPENDEN LAS MESAS DE EXÁMENES

ANUNCIO IMPORTANTE:

NO SE SUSPENDEN LAS MESAS DE EXÁMENES PROGRAMADAS PARA EL DÍA JUEVES 13 DE SEPTIEMBRE A HS. 14:30.

LA CATEDRA

AGENDA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2012

AGENDA DE TRABAJOS PRACTICOS

Año 2012

Licenciatura en Ciencias de la Educación

FECHA	DIA	T.P.	BIBLIOGRAFIA
17/08/2012	Viernes	1	-Palma, H y Wolovelky: Imàgenes de la realidad científica, Presentación. -Bunge Mario:La ciencia,su método y su filosofía. Cap. "Filosofar científicamente y encarar la ciencia filosóficamente"
31/08/2012	Viernes	2	- Nagel, E:  La estructura de la ciencia, Cap. I “La ciencia y el sentido común”. - Bourdieu Pierre: Los usos sociales de la Ciencia. Parte I “El campo científico”.
07/09/2012	Viernes	3	-Mombrú Andrés: Encrucijadas del pensamiento,  Cap. 2 “Nacimiento de la ciencia moderna, de las ciencias naturales y las ciencias sociales";
14/09/2012	Viernes	4	-Wallerstein Inmanuel: Abrir las ciencias sociales , Cap. I -Nagel Ernest: La estructura de la ciencia, Cap. XIII Problemas metodológicos de las ciencias sociales – Bruce, Beatriz: Distancia y compromiso. Fragmentos
28/09/2012	Viernes	5	-Kuhn Thomas: La estructura de las Revoluciones Científicas Prefacio, Cap. I a VII. Bibliografia Complementaria: Neurath, Hahn y Carnap: La concepción científica del mundo - El círculo de Viena  . Fragmento
05/10/2012	Viernes	6	-Kuhn Thomas: La estructura de las Revoluciones Científicas Cap. VIII a XIII.
12/10/2012	Viernes	7	-Kuhn Thomas: La estructura de las Revoluciones Científicas – Posdata
19/10/2012	Viernes	8	-Lakatos Imre: La metodología de los programas de Investigación – (selección) Feyerabend Paul Tratado contra el método
26/10/2012	Viernes	9	-Martin, Olivier: Sociología de la ciencia - Cap. 4: "Sociología del conocimiento científico" y conclusión
09/11/2012	Viernes	10	Trabajo Integración
16/11/2012	Viernes		Clase de Consulta
22/11/2012	Jueves		EXAMEN PARCIAL
29/11/2012	Jueves		EXAMEN PARCIAL RECUPERATORIO

Programa 2012 Epistemología

I – GENERALIDADES:

Epistemología: Historia y significado del término. Epistemología como filosofía de la ciencia y filosofía de la tecnología. Conformación de la disciplina y etapas en su desarrollo. Importancia de los estudios epistemológicos..

La ciencia como objeto de la epistemología: El problema de la demarcación. Distintos enfoques definitorios. Características: racionalidad, objetividad, sistematicidad, exactitud y verificabilidad. Discusión sobre el significado y alcance de estas propiedades. La ciencia como práctica social.

 

Bibliografía específica:

AGAZZI, Evandro: El bien, el mal y la ciencia, Madrid, Tecnos, 1996, Cap. I.

BOURDIEU, Pierre: Los usos sociales de la ciencia, Buenos Aires, Nueva Visión, 2000, Parte I “El campo científico”.

BOURDIEU, Pierre: “Combatir la tecnocracia en su propio terreno”. Discurso pronunciado ante los trabajadores en París el 12 de Diciembre de 1995. Transcripto en DURAND, D y A. Mombrú (comp.): Encrucijadas del pensamiento. Análisis crítico del quehacer científico, Bs. As. Gran Aldea Ed., 2003, Anexo Cap. 22, p 272 y ss.

BRUCE, Beatriz: Distancia y compromiso. La tensión valorativa en las ciencias sociales, Jujuy, EdUNJu, 2005, Introducción.

BUNGE, Mario: Epistemología, Barcelona, Ariel, vs. Ediciones, Cap. I

BUNGE, Mario: La ciencia, su método y su filosofía, Buenos Aires, S XX, vs. Ediciones. Cap. IV y Cap. I.

CHALMERS, Qué es esa cosa llamada ciencia?, Bs.As., S XXI, vs. Ediciones, Introducción

DIAZ, Esther: El conocimiento científico, Bs. Aires, Eudeba, Cap. I y II.

GOMEZ, Ricardo: “Las ciencias hoy: una reflexión desde su filosofía” en Pensar la ciencia II, Boletín de la Biblioteca del Congreso Nacional, 2004-2005..

KLIMOVSKY, G.: Las desventuras del conocimiento científico, Bs.Aires, AZ ed., 1997, Cap. I.

PALMA, H y E. Wolovelsky: Imágenes de la racionalidad científica, Bs. Aires, Eudeba, Presentación y Cap. I.

PESTRE, Dominique: Ciencia, dinero y política, Bs. As., Nueva Visión, 2003, Cap. 2.

QUINTANILLA NAVARRO, Ignacio: “Algoritmo y revelación: la técnica en la filosofía del siglo XX” en MITCHAM, Carl y MACKEY, Robert: Filosofía y tecnología, Madrid, Ed. Encuentro, 2004.

  

II – LOS INICIOS, LA EVOLUCIÓN Y LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA CIENCIA

La conformación histórica de la ciencia: el contexto - Descripción de las condiciones cognoscitivas que posibilitaron su conformación - Visión General de las actividades científicas y tecnológicas en América Latina  y Argentina – Estado de la cuestión – El papel de las Universidades en el desarrollo del complejo científico-tecnológico -

Bibliografía específica:

CORDON, Faustino: La función de la ciencia en la sociedad, Madrid, Anthropos, 1982, Cap. II

DURAND, S y A. Mombrú (comp..): op. cit., Cap. II.

MARI, Manuel y THOMAS, Hernán: Ciencia y tecnología en América Latina,  Universidad Virtual de Quilmes, 2000, Cap. 1.y 2.-

OTEIZA, Enrique: “La universidad argentina, investigación y creación de conocimientos” en Sociedad – Facultad de Ciencias Sociales UBA, Nº 3, Noviembre de 1993.

PALMA, H y E. Wolovelsky: Imágenes de la racionalidad científica, Bs. Aires, Eudeba, Cap. I.

WESTFALL, Richard: La construcción de la ciencia moderna, Barcelona, Labor, 1980, Cap. VI

 III – LAS CIENCIAS SOCIALES:

Las ciencias sociales: Génesis y delimitación del objeto de estudio. La polémica con las ciencias naturales: libertad-necesidad, comprensión-explicación, ciencia de lo singular-ciencia de lo general. Las ciencias sociales como ciencias reflexivas. Las ciencias sociales como conocimiento comprometido. El problema ideológico.

Bibliografía específica:

BOURDIEU, Pierre: “Objetivar el sujeto objetivante” en Cosas Dichas, Bs. As., Gedisa, 1997.

BRUCE, Beatriz: op. cit., cap. 2 (pto 2.3) y Cap. 7.

DIAZ, E. y HELER, M.: El conocimiento científico, Bs. As. Eudeba, 1987, Cap.IV “Las ciencias sociales”.

GORDON, Scott: Historia y filosofía de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, 1995, p.66-69.

GOULDNER, Alvin: “La sociología actual: renovación” en AA.VV.: Aproximación a la metodología de las ciencias sociales, México, UAM, 1994.

KLIMOVSKY, G. Y  C. HIDALGO: La inexplicable sociedad, Bs. Aires, AZ ed. 1998, Cap., I

NAGEL, Ernest: La estructura de la ciencia, Barcelona, Paidos, 1991, Cap.XIII “Problemas metodológicos de las ciencias sociales”.

SALTOR, J.: “Las ciencias del espíritu. Reacción contra la concepción positivista de la ciencia” en SALTOR, J. Y G. GOMEZ: Estudios sobre el método en ciencias sociales, Tucumán, U.N.T., 1997.

VON WRIGHT, Georg: Explicación y comprensión, Bs. Aires, Alianza, 1987.

WALLERSTEIN, Immanuel: Abrir las ciencias sociales, México, S XXI, 1995, Cap. I

  

IV  - EL PROBLEMA  DEL  METODO:

Los contextos de la actividad científica. El método en el contexto de descubrimiento y en el contexto de justificación. El esquema de la investigación científica.  El problema de la confirmación: El inductivismo: críticas lógicas y metodológicas – El método hipotético deductivo: problemas..   

 

Bibliografía específica:

BROWN, Harold: La nueva filosofía de la ciencia, Madrid, Tecnos, Cap. IX y I

COPI, Irving: Introducción a la lógica, Buenos Aires, EUDEBA, 1988, Cap. XIII.

DIAZ, E: Op. cit. pag. 121 a 156

FEYERABEND, Paul: Tratado contra el método, Madrid, Tecnos, 1986, Cap. I

GOMEZ RODRÍGUEZ, Amparo: Filosofía y metodología de las ciencias sociales, Madrid, Alianza, 2003, Cap. III

KLIMOVSKY, G.: Las desventuras del conocimiento científico, Bs.Aires, AZ ed., 1997, Cap. I, Cap. 7 y Cap. 9.

POPPER, Karl: La lógica de la investigación científica, Buenos Aires, REI, vs. Ed., Primera Parte, Cap. I.

V– TEORÍA:

Los sistemas deductivos: definibilidad y deducibilidad. Elementos de los sitemas teóricos. Sistemas formales y no formales. Propiedades de los sistemas. Las hipótesis filosóficas de la ciencia.

Bibliografía específica:

BUNGE, Mario: La investigación científica, Barcelona, Ariel, vs. Ediciones, Cap. Vii.

COPI, Irving: Lógica Simbólica, México, Cecsa, 1979, Cap. VI.

LORENZANO, César Julio: La estructura del conocimiento científico, Buenos Aires, Zavalía, 1988, Cap. 6 y 9.

BUNGE, Mario: La investigación científica, Barcelona, Ariel, vs. Ediciones, Cap. V

VI- LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA:

Elementos de juicio e hipótesis. Clases de hipótesis. La ley: distintos niveles. Variables e invariantes. Propiedades fundamentales de las leyes. Los modelos explicativos: El modelo nomológico deductivo de la explicación – Otros modelos de explicación científica – Explicaciones teleológicas y funcionales

  

Bibliografía específica:

BAKER: Inducción e hipótesis, Bs. Aires, Eudeba, 1963

BUNGE, Mario: La investigación científica, Barcelona, Ariel, vs. Ediciones, Cap. V y VI

BUNGE, Mario: La ciencia, su método y su filosofía, Buenos Aires, S XX, vs. Ediciones, Cap. III

GAETA, R. et alt: Modelos de explicación científica, Buenos Aires, Eudeba, 1997 (Manuales)

KLIMOVSKY, G.: La inexplicable sociedad, Bs. As., AZ editora, Cap. II, III y IV

KLIMOVSKY, G.: Las desventuras del conocimiento científico, Bs. Aires, AZ editora, Cap.15 y 16

VII– LA EPISTEMOLOGÍA POST-POSITIVISTA:

Tendencias epistemológicas: Th. Kuhn y la historia de la ciencia. Concepto de paradigma. Ciencia normal y revoluciones científicas. Inconmensurabilidad de los paradigmas. Resignificación del concepto de progreso. I. Lakatos y la “metodología de los programas de investigación”: Paul Feyerabend y el anarquismo epistemológico. La sociología de la ciencia: antecedentes y origen. Distintas escuelas.

Bibliografía específica:

BUNGE, Mario: Relación entre sociología y filosofía, Madrid, EDAF, 2000, cap. 8 y 9

FEYERABEND, Paul: Tratado contra el método, Madrid, Tecnos, 1986, Introducción.

GEYMONAT, Ludovico: Algunas reflexiones críticas sobre Kuhn y Popper, Argentina, Alción Ed., pag. 25 a 45

GOMEZ, Ricardo: “Contra la mala ciencia y peor filosofía”, en DENEVI, G. y G. MARTINEZ: Tópicos actuales en filosofía de la ciencia, U.N. Mar del Plata, 2000.

KLIMOVSKY, Gregorio: Las desventuras ...., cap. 21, 22 y 23.

KUHN, Th.: La estructura de las revoluciones científicas, Bs. Aires, FCE, Vs. Ediciones

LAKATOS, Imre: La metodología de los programas de investigación, Buenos Aires, Alianza, 1983, textos seleccionados.

LAMO DE ESPINOSA, E. y otros: La sociología del conocimiento y de la ciencia, Madrid, Alianza Universidad, 1994, Cap. 21 y 22.

RESTAÑO, Franco: “La epistemología post-positivística” en ABBAGNANO, N. Y Giovanni FORNERO: Historia de la Filosofía, Barcelona, Hora, 1996,  Vol IV, Capítulo VIII, p.837-845.

TRABAJOS PRÁCTICOS:

            El esquema que se adopta para los trabajos prácticos, prioriza la línea de desarrollo histórico del pensamiento epistemológico. Esta decisión obedece a que entendemos que permitirá confrontar con mayor claridad las distintas tradiciones de pensamiento, para arribar así a una mejor comprensión de la práctica científica en general y  de las ciencias sociales en particular.

Nº 1 - Sobre ciencia y filosofía de la ciencia. Introducción a la problemática epistemológica

Nº 2 –  Se brindarán otras visiones de ciencia y filosofía de la ciencia.

Nº 3 – Sobre el nacimiento de la ciencia moderna – Visión histórica

Nº 4 -Sobre ciencias sociales

Nº 5/7 - Sobre el libro de Th. Kuhn La estructura de las revoluciones científicas. Se desarrollarán 3 guías de trabajo, que abarquen: 1) Introducción a cap. VII; 2) Cap. VIII a XIII; 3) Posdata. Se dará como material para la confrontación el Manifiesto Fundacional del Círculo de Viena. Neurath, Carnap, Hahn: La concepción científica del mundo.

Nº 8 - Sobre los textos de Lakatos. Comparación con la posición de Kuhn y del positivismo. Relación con Paul Feyerabend

Nº 9 –Sobre escuelas de Sociología de la ciencia

Nº 10 - - Se realizará al finalizar el cuatrimestre un trabajo de integración de los nudos teóricos fundamentales desarrollados tanto en las clases expositivas como en la de prácticos. Esta actividad no será considerada en el cómputo de evaluación de los trabajos prácticos, sino que está pensada para ayudar a sistematizar los aprendizajes realizados como instancia previa al examen parcial.

METODOLOGÍA

El desarrollo del programa implica la articulación entre a) clases teóricas, b) clases prácticas, c) lectura bibliográfica

Clases teóricas: El desarrollo expositivo de los distintos temas del programa aporta aspectos que permiten una mejor comprensión de los nudos teóricos para la posterior lectura, aplicación y evaluación.

Clases prácticas: Se centrarán sobre contenidos desarrollados, pero no necesariamente en el orden que siguen las clases teóricas, planteando consignas sobre un/os  texto/s de la bibliografía seleccionado/s. 

Lectura bibliográfica: Los alumnos deberán realizar esta tarea extra-clase, para poder cumplir las exigencias de las clases prácticas.

EVALUACION:

            La asignatura Epistemología no incorpora régimen de promoción para la Carrera de Comunicación Social y Antropología. En estas carreras sólo existe régimen de alumno regular y libre:

1) Para obtener la regularidad en la asignatura los alumnos deberán cumplimentar las siguientes condiciones:

-          80 % de asistencia

-          80% de Trabajos Prácticos: Al estar programados diez trabajos prácticos, deberán tener aprobados ocho. Sólo se podrán recuperar tres trabajos prácticos.

-          Aprobación de un parcial con cuatro puntos. La evaluación contará con la posibilidad de recuperatorio.

El alumno regular rendirá examen final en los turnos establecidos institucionalmente, sobre los contenidos del presente programa.

2) También se podrá rendir la asignatura en condición de alumno libre, lo cual implica que el examen será escrito y oral, sobre los contenidos del presente programa.

            Para los alumnos de la Licenciatura en Filosofía, se establece también el Régimen de Promoción, cumpliendo, además de las condiciones fijadas para regularizar, la presentación de un trabajo monográfico, sobre tema a acordar con la Profesora a cargo de la cátedra. 

Cursado 2° Cuatrimestre - Epistemologia

ASIGNACIÓN DE AULAS – 2º CUATRIMESTRE 2012

ASIGNATURA: EPISTEMOLOGÍA

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTES RESPONSABLES:

PROF. BEATRÍZ BRUCE.

PROF. ELVIRA DESPARTE.

TEÓRICO: JUEVES 08 A 11 HS AULA MAGNA 

PRÁCTICO COMISIÓN MAÑANA: VIERNES 10 A 13 HS AULA 19

PRÁCTICO COMISIÓN TARDE: VIERNES 19 A 22 HS AULA 19 

¿CÓMO NACE UN PARADIGMA?

HORARIOS DE CURSADO 2° CUATRIMESTRE - CS. DE LA EDUCACION -

DICTADO : 2° Cuatrimestre

 

TEORICOS

JUEVES DE 8 A 11 HS. - AULA MAGNA

 

 

PRACTICOS

 

COMISION 1:  VIERNES DE 10 A 13 HS. - AULA 19

 

COMISION 2:  VIERNES DE 19 A 22 HS. - AULA 19

Equipo de Cátedra

La Cátedra de Epistemología esta integrada por: 

Profesora a cargo: Profesora Adjunta D.E.: Mag. Beatriz Bruce

Auxiliares Docentes:

Jefe de Trabajos Prácticos D.S. Pro f. Elvira Desparte

Auxiliar de 1ª D.S. – Prof. Orlando Esteban

Auxiliar de 1° D:S: - Prof. Carolina Gonzalez

Auxiliar de 1° D.S. – Lic. Fernando Toronconte

Auxiliar de 1° D.S. – Lic. Sebastián Peralta

Auxiliares Alumnos: 

Cecilia Barboza (Comunicación Social); Miguel Colque (Filosofía)

Esta asignatura abordará las cuestiones epistemológicas desde un enfoque predominantemente histórico-problemático. Se conjugará una visión analítica de aspectos teóricos específicos presentes en la discusión en filosofía de la ciencia con la presentación de un desarrollo histórico de problemas y perspectivas, que nos permitan acercarnos a una comprensión de la ciencia y de la teoría de la ciencia como una producción social. En síntesis, se conjugará una visión sincrónica con una diacrónica, la lógica con la historia, el análisis de resultados con la dinámica procesual, todo ello como forma de ajustar la comprensión de un fenómeno complejo.

Objetivos de la materia:

• Caracterizar, en la forma más rigurosa posible, la estructura interna de la ciencia, como así también los principios que la regulan.
• Investigar la interrelación entre ciencia y sociedad, a partir del reconocimiento de la misma como producción histórico-social, con especial referencia a América Latina y Argentina.
• Diferenciar distintas posturas epistemológicas respecto a las problemáticas lógicas y sociológicas que presenta el conocimiento científico.
• Hacer hincapié que al lado de las ciencias naturales, existe también un grupo importante de disciplinas: las ciencias sociales, que tienen matices propios que es preciso poner de relieve.
•  Iniciar a los alumnos en la lectura de textos específicos de la epistemología, seleccionando los más sencillos, es decir aquellos que carecen de fundamentación lógico-matemática. 

Fundamentos de la Cátedra de Epistemología - FHyCS - Universidad Nacional de Jujuy

Dentro de todas las formas posibles de conocimiento, "la ciencia" es aquella que se conforma como "hegemónica" en las sociedades modernas. Este campo del saber es, por ello, el que sistemáticamente se pretende transmitir en las currículas de la formación superior, ocupando un alto porcentaje de las mismas. Como forma de facilitar la apropiación crítica de las estructuras teóricas específicas, es indispensable reflexionar filosóficamente sobre la legitimidad de esta forma de conocimiento, sobre sus características, su conformación y su interrelación con el conjunto de las prácticas sociales.

También el estudio de la constitución del cuerpo científico como así también de los procesos necesarios para su descubrimiento y validación, hacen de la epistemología un conocimiento fundante de la metodología de la investigación, es decir, que brinda elementos reflexivos sobre la adquisición de competencias procedimentales para la actividad investigativa, otro aspecto inherente y fundamental de la formación superior.